一位：某日去菜市场买菜，偶遇一位老朋友。他曾经是某高校的老师，今年应当八十多岁了。因为久未见面，我们就攀谈起来。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡

谈话中，他的手机一响，他掏出来观察一番，原来是某广告通知。我告诉他广告通知是可以关闭的，他说不知道在哪里关，又说开通了也好，生活可以变得比较热闹。

谈话中我发现他的手机是苹果8，比我的苹果6S强多了。要知道，当时苹果8刚刚面市也不过才三个月。我问他，用起来感觉如何？他絮絮叨叨讲了N多好处，其实都是基本功能。最后，他特地强调：这是孩子送给我的！他露出满脸的得意和满足。

说话间，广告通知又来了。他把手机在空中划了一个大大的弧线，似乎要让周围人都看到他有一台苹果8。

许多老人家就是这样：他们并不在意手机的功能和性能，更在意手机的来源和档次。只要是孩子送的，老人们就十分满足。

第二位：跑步时偶遇的老人们防封电销卡,不封号电销卡,电销卡

我晨练的步道很窄，三人并行有点困难。有次跑步时两位老人家在前面晃悠闲聊，我在后面无法超越。看到前面不远处有路边靠椅，路面相对宽敞，我就改跑步为慢走，跟着老人们前行。

我发现这两位老人在谈论手机。一位说他的手机有导航功能和搜索功能，另一位说他的手机有记录步数的功能。他们都说这是孩子教的，但不知道该怎么用。

到了路边靠椅处，我对两位老人说，我来教你们吧。当他们坐下后，我让他们自己打开手机主页，指点他们找到这些功能图标，并把它们固定在主页上。两位老人家开心极了，全心身地沉浸到功能体验中。他们完全忽略了我的存在，看到他们开心的样子，我悄然地离开了他们。

原来，他们的孩子只是把这些功能图标打开让他们使用，而没有教他们如何找到这些功能图标。

似乎这个问题是老人家们的通病。在他们的眼里，手机和电脑程序类似，它们的功能是复杂和脆弱的，似乎一旦误操作就彻底崩溃。所以他们总是缩手缩脚地使用这些现代科技产品。

他们会因此而幸福吗？似乎有点牵强。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡

第三位：在飞机上认识的老人家

我从某地搭航班去西安，飞机经停武汉。

我的位子在客舱一排。在飞机上，我喜欢坐在安全门附近，或者客舱一排。这两个位置比较宽敞，图的就是在飞机上继续工作。

从武汉上来一位老人家坐在我的邻座。等飞机再次起飞进入平流层后，我打开笔记本，老人家立刻向空姐投诉我使用手机，空姐了解情况后向他解释：电脑是可以使用的。老人家这才安心，并仔细看我如何工作。

我的设计中有一小段内容需要用MATLAB仿真测试，并要绘制曲线。老人家似乎被迷住了，他开口问我：这是什么软件？能绘曲线？

我询问老人家在职时从事何种职业？原来他是中学数学老师。于是，我停下设计工作，用MATLEB绘制了一幅一元二次方程曲线，并让他看MATLEB的程序。防封电销卡,不封号电销卡,电销卡

老人家又让我绘制极坐标曲线方程给他看。接着我们就讨论起MATLAB在数学中的应用。我让他看了三角函数曲线，并展示我绘制的短路电流曲线。MATLAB绘制的短路电流曲线飞机开始下降了，我把电脑关闭并收起来。老人家问我：这台笔记本多少钱？MATLAB软件多少钱？我告诉他这些都是公司配的。

看来老人家打算学习MATLAB了。我告诉他，学习MATLAB不难，并且给他推荐了几本入门书，例如《MATLAB在数学中的运用》等等。